Systematisches Feedback von Schülerseite ist eine bedeutsame und noch zu selten verwendete Methode der Unterrichtsentwicklung. Der Beitrag berichtet die Ergebnisse quantitativer und qualitativer Analysen von Evaluationsdaten aus dem SEfUProjekt, die das Schülererleben, die subjektive Bedeutungsbeimessung und die Lehrereinschätzung hinsichtlich zentraler Unterrichtsaspekte einschließen. Ziel ist es aufzuzeigen, welchen informativen Wert die Sichtweise von Schülerinnen und Schülern für Lehrkräfte haben kann. Die berichteten Befunde dienen auch dazu, Neugier an sowie Vertrauen in die Sichtweise von Schüler/-innen zu wecken.
Schlüsselwörter: Schülerwahrnehmung, Stellenwert, Unterrichtsqualität, Feedback, Qualitätsentwicklung
Abstract: Feedback